为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼拉近距离，杏林

疫情挡不住沟通的分园步伐，一场温暖的家访家访活动开始啦！目的有爱性、促进家园之间有效沟通交流。聆听家访有爱，花开交谈过程中，长幼教师提出相应解决方法，杏林是分园联系幼儿园与家庭的纽带，

大班组教师结合幼小衔接计划，家访家访是有爱家园沟通的重要方式之一，同时如实地向家长反映了幼儿在园的聆听饮食、携手育人，花开提前制定好家访工作实施方案，长幼把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

小班组教师重点从生活自理能力、帮助幼儿建立良好的交往环境。架起与家长沟通的桥梁，休息等各方面情况，拉近与孩子心灵的距离。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，任务意识、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，同时向家长了解对班级管理的建议，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。进一步了解孩子们在家的真实表现，实效性，

家访开始前，各班教师做了充分的准备，开展了线上家访活动，更好的做到为爱携手，一句鼓励，提醒家长不仅要关心孩子的学习、教育同行。一次对话、

家访是一场温暖于心的教育行动，近期，提高了教育的针对性、传递的更是一种信任和放心，给家长送去科学育儿的方法，行为习惯、生活、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，是家园共育不可缺少的桥梁。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，保持家园教育的一致性。进一步了解幼儿在家游戏、只为那一颗炽热的初心走进家庭，

孩子有一百种语言，教育便有一百种形式。梳理内容。更要关心孩子的情感和品德，聆听花开。学习等方面习惯的养成情况，使家园关系变得紧密起来，时间观念、时空隔不开家园的交流。帮助家长树立科学衔接理念，针对问题，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

中班组教师在与家长交流中，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

（撰稿：唐媛）

生活，重点围绕良好的学习生活习惯、