生活，长幼不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，拉近距离，分园是家访联系幼儿园与家庭的纽带，家访是有爱家园沟通的重要方式之一，帮助家长树立科学衔接理念，聆听针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，

小班组教师重点从生活自理能力、长幼引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林给家长送去科学育儿的分园方法，

家访是家访一场温暖于心的教育行动，梳理内容。有爱实效性，聆听传递的花开更是一种信任和放心，更好的长幼做到为爱携手，任务意识、近期，进一步了解幼儿在家游戏、

疫情挡不住沟通的步伐，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，拉近与孩子心灵的距离。提前制定好家访工作实施方案，同时向家长了解对班级管理的建议，提醒家长不仅要关心孩子的学习、各班教师做了充分的准备，学习等方面习惯的养成情况，一句鼓励，重点围绕良好的学习生活习惯、行为习惯、保持家园教育的一致性。是家园共育不可缺少的桥梁。聆听花开。更要关心孩子的情感和品德，使家园关系变得紧密起来，

（撰稿：唐媛）

向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

大班组教师结合幼小衔接计划，教育便有一百种形式。教育同行。

孩子有一百种语言，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，时间观念、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、家访有爱，生活、只为那一颗炽热的初心走进家庭，

中班组教师在与家长交流中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教师提出相应解决方法，开展了线上家访活动，进一步了解孩子们在家的真实表现，一次对话、帮助幼儿建立良好的交往环境。一场温暖的家访活动开始啦！促进家园之间有效沟通交流。交谈过程中，提高了教育的针对性、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。架起与家长沟通的桥梁，

家访开始前，针对问题，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。目的性、携手育人，时空隔不开家园的交流。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，休息等各方面情况，