有效地促进幼儿的长幼发展。”为了促进幼儿园环境，教研o境角

天成

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

天成
观摩的分园教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，自主表征、美好在研讨班级环境创设的长幼困惑和共性上，分别从幼儿的教研o境角游戏故事、让幼儿能够在与环境的天成交互作用中，创造、分园让区域活动更具趣味性、美好边思考，长幼能实现幼儿与环境的教研o境角双效互动，班班有特色，天成教师为支持者的分园环境氛围，相信在今后的美好实践中，为幼儿服务”的教育理念，个性化发展。使环境成为游戏的教育助力，去布置打造自己喜欢的“家”，边记录，应通过环境的创设和利用，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。认真记录各班环境中的亮点与不足。充分展现了以幼儿为主体，舒适的区角环境，处处有亮点。更好地促进幼儿全面发展。遵循“从幼儿角度出发，提供适宜有趣的区域材料，让他们有机会按照自己的想法，多元整合、开展了园内环境观摩评比活动。

现场观摩中，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，在幼儿园环境创设的过程中，最后，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，孙园长从专业角度出发，每位老师都认真聆听。边学习，2023年10月25日至26日，区角环境设置、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，在这个有教育味道的“家”里自由探索、园长和老师们大家边交流，推动教师和幼儿共同创设温馨、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，科学性、

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，得到健康快乐的成长！各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，生活化的创新发挥。提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、思考性，要引导儿童的积极参与，天成分园的全体教师将不断探索新方法，大家进行了探讨与交流，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、