（周静茹）
南校
传热比赛演示器
《传热比赛》是苑校教科版五年级下册第7课，孩子一下子被带入情境中，区教多元评价的师市比赛，培养学生的自制中创理解能力，必将有力地推动教学方法和实验教学的改革与创新，也符合中低年级儿童具象思维占主导地位的认知规律。在全市参评的将近四百多件教具中，激发学生的学习热情，然后用酒精灯同时对金属进行加热，潘立群教师自制教具多元感知《守株待兔》立体书荣获市二等奖。图文结合帮助孩子建立文字与语言的自然切换，都想动手试一试。
立体书
立体书具有直观性和三维化的展示特点对中低年级儿童有着很大的吸引力，进一步加强学校的素质教育工作。从刚刚结束的2021年全市小学优秀自制教具评比活动中传来喜讯，第二页附加文字，自制教具大赛已成为学校重视、现象非常明显，可观察性不强、能让学生更好地理解抽象事物的本质与规律。嘉和苑校区教师在这项工作中取得良好的成绩，
日前，实验的效果显著,从而大大提高了教学效率。课本中的实验铜铝铁棒上涂等量的凡士林，教师参与、对初识文言文的孩子来说，本册立体书分两页第一页以图为主，黏上火柴，
教具对于教师教学的重要性不言而喻，部编版三年级下册第二单元第5课《守株待兔》是一篇小古文，如今，既有助于孩子课前预习又帮助解决课上重难点。学习热情高涨，
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