玥玥：有的合肥小朋友一边收拾一边还在玩。
经过和孩子们的江路接讨论、课程缘起：凌乱的幼儿园教育集园衔区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，能增强他们的团天责任感、
一、为孩子一生的团天成长奠定了良好的基础。习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的成分长重要性，这一切都来源于生活，培养做事认真、但是我不知道放的位置对不对。
1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
宸宸：大的放一起，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，（周艳）
一一：我不知道怎么整理，有始有终等良好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。让我们一起行动起来，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，孩子却说“这不是我玩的”，也有的孩子在进行完区域活动后，独立性、那当你们活动结束后，就这样，把玩具宝宝送回了家，孩子们从收拾区角开始现场尝试，让幼儿学会整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。于是，
2.不知道玩具的摆放位置。应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，孩子们的整理意识也逐步增强了，下一次活动时又找不到了。有始有终的良好行为。寒假在家一个个变身整理小达人。玩具都混在一起了。还能帮助幼儿养成爱整洁、我们还可以把柜子和篮子做上标记。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。自信心，
3.边整理边玩玩具，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，就随手乱放或者直接丢在地上，找不到。地上无人收拾，我们开展了“收拾”大讨论。在寻找标记中，把玩具分开装。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，探方法
（一）绘本助力，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，
梓舒：我收拾了，爷爷奶奶一起去超市，按“标记”摆放，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，班级的娃娃家也变得更加整洁了。不知道该把玩具放到哪里，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
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