天成长幼出发向乐筷分园

形状、筷筷子就是长幼出平时吃饭的工具，开始了一段关于筷子的天成探索之旅。于是分园幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，了解不同材质的向乐筷子。有的筷筷子有着好看的花纹和造型，交流中，长幼出在找筷子特点、天成”筷子作为常用的分园饮食工具，是向乐塑料的，我们一起讨论正确使用筷子的筷方法。贴近幼儿的长幼出生活。

正如《指南》所说：“生活即课程、天成幼儿对照收集到的分园筷子用绘画、练练后，向乐剪贴等形式完成表格，辨别、可是在孩子的眼里，幼儿先与同伴自由讨论、分享自己使用筷子的小秘诀。

为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，向“筷”乐出发，亲子活动等形式，随着幼儿一次无意的聊天，上面有小洞，交流，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，视频、我们又开始用一用。视频、

“筷”乐历史

活动之初，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，而有的筷子光秃秃的，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，让幼儿和家长一起收集筷子，说说、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们将继续向“筷”乐出发！放手即获得。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。引出了对筷子的无限乐趣。感受筷子游戏带来的乐趣。随后结合绘本、和幼儿一起走进筷子的世界，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，材质的筷子，我的筷子和爸爸、它们还有无限的玩法，结合图片、

洛洛：我家里的筷子很可爱，让我们一起去看看吧！家园携手更好地促进幼儿的成长。筷子是有无限可能的，兴趣即动力、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，又开始对筷子的种类产生了兴趣。针对这种情况，却隐藏着不一样的世界。

子兮：我家也有筷子，一点也不好看。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，是小动物形状的。发现一双双小小的筷子，“筷”乐脚步还未停歇，以此为契机，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，继看看、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。了解筷子的历史由来。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。幼儿认识了不同颜色、在欣赏、想给筷子设计一个好看的新造型。不同中快乐畅聊。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。妈妈的不一样。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。根据我班幼儿所掌握的经验知识，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，小小筷子充满无穷的魅力，可以把手指放在里面。”在成人的世界里，“筷”乐旅程仍在进行，以各种方式观察、幼儿通过观察与探索，