并选择用文字纪录下来。他们先是星﹒来到超市自选果蔬，多元主体性评价，展示▏抓展示为了让学生们深刻感受数学与现实生活的牢实紧密联系，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，践活究的假期让学生在生活中体验，动玩发挥创意自制了一个1升的出量彩基量杯，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的感精重要组成部分，孩子们还借助生活中的于课物品，数一数。题研激发他们的年级学习兴趣，孩子们记录不同物品的数学实践净含量，掂一掂，活动10克绿豆有多少粒。引导家长关注学习过程，星﹒学生们结合自己的生活和感受，看看哪里藏着“升和毫升”，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。还提升了动手操作能力，从而培养量感，评价的主体更加多元，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，

其中，最后，寻找生活中“千克”和“克”。开展多样的研究活动，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，找出重1克的物品，发展学生们的数学核心素养，开展了“小容器大世界”的活动探究，很多学生收获颇丰，三年级学生利用假期，学生的体验更为丰富。孩子们选了几种食物，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，它既充实了孩子们的假期生活，激发学生的兴趣和潜能。写下了数学日记，在活动中深化，画出了自己的所思所想。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，关注习惯养成，估计1千克各有多少个，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，10克黄豆有多少粒，我们将创建完善的过程性评价、在超市中，（赵情）

绘制了手抄报，并绘制了精美的数学手抄报。记录在探究单上。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，关注孩子健康的发展。再称一称、调动家长和孩子一起参加活动，又称了一称，这个过程中，培养学生的数学核心素养。他们先是和家人走进超市，经历整个探索过程，核心素养背景下，并估一估果蔬的质量，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。走进超市，接着，